gerações. A divulgação mundial desta nova abordagem se deu na "Conferência Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Consciência Pública para a Sustentabilidade", realizada na cidade de Tessalônica, na Grécia em 1997, que introduziu oficialmente a idéia do desenvolvimento de um tipo de educação que seja orientada para a sustentabilidade.

Em termos de conteúdo, subjacente a essa mudança, vieram as mudanças de conceito de meio ambiente, que deixava então de ser limitado ao meio natural e passava a incluir também o meio construído e o meio social. Desta forma, não só o homem é reintroduzido em seu meio, mas também as relações sociais produzidas por ele. A EA passa então a ser o estudo deste meio, na busca de se encontrar uma forma de equilíbrio entre estes fatores, objetivando a geração de qualidade de vida para todos. Neste momento, a EA deixa de ser domínio exclusivo de Biólogos, Geógrafos e Ecólogos, e passa a ser pertinente a todas as profissões (Antropólogos, Sociólogos, Arquitetos, Engenheiros, etc.), pois a construção de um modelo de desenvolvimento que seja sustentável tocará a vida de todos.

Em termos de métodos, este novo discurso vai além daqueles vistos anteriormente (informação, trabalhos lúdicos com ênfase sensitiva, etc), pois se orienta para o desenvolvimento de comprometimento e habilidades nas pessoas como cidadãs e profissionais para lidar com a questão ambiental, e é voltada à ação. Epistemologicamente falando, a Educação para o Desenvolvimento Sustentável visa a formação de emancipação, de democracia e de cooperação, para que consigamos através de práticas éticas trazer resultados que sejam benéficos ao meio ambiente.
Algumas obras auxiliaram na composição deste texto, e são também boas referências para o estudo do tema tratado: 
Obras nacionais (Em português): 
DIAS, G.F. Educação Ambiental: princípios e práticas. 5ª Edição. São Paulo: Editora Gaia. 1998.
GRÜN, M. Ética e Educação Ambiental: a conexão necessária. 2ª Edição. Campinas: Papirus Editora, 2000.
MEC/COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. A implantação da Educação Ambiental no Brasil. 1ª Edição. Brasília, DF, 1998.
PADUA, S.M. e TABANEZ, M.F. Educação Ambiental: caminhos trilhados no Brasil. Brasília: Ipê- Instituto de Pesquisas Ecológicas, 1997. 

Obras Internacionais 
(em Inglês):

HUCKLE, J. and STERLING, S. Education for sustainability. London: Earthscan Publications Ltd, 1996.

PALMER, J. Environmental Education in the 21^st century: 
theory, practice, progress and promise. London: Routledge. 1998.

2. Estrutura da Educação Ambiental no Brasil, no estado de São Paulo e em Ribeirão Preto.

A Educação Ambienta (EA) passou a crescer de forma perceptível no país principalmente após a Eco-92, quando aumentaram, em grande escala, as iniciativas na esfera não formal de ensino, assim como o número de teses de graduação, mestrado e doutorado. Quatro grandes fóruns nacionais já foram realizados, e em 1999 a EA ganhou credibilidade após a sanção, pelo presidente Fernando Henrique Cardoso, da Lei de Política Nacional de Educação Ambiental (Lei Federal nº 9.795), lei que está no momento passando pelo processo de regulamentação.

Dos Fóruns Nacionais nasceu a REBEA - Rede Brasileira de Educação Ambiental, que é uma rede de trabalho formada por "nós" estaduais, que são por sua vez formadas por "nós" municipais. A Rede Paulista de EA, sediada em São Paulo, está também em seu processo de criação.

Educação Ambiental em Ribeirão Preto:

A Educação Ambiental (EA) na cidade de Ribeirão Preto é desenvolvida por iniciativas governamental, privada, de ONGs e também individual. Ainda em estágio de organização e acontecendo de maneira muito isolada, a EA na cidade começou a acontecer de forma mais sistematizada a partir do ano de 2000, onde iniciativas como a realização do 1º Encontro de Educação Ambiental pela ONG Associação Cultural e Ecológica Pau Brasil e a criação de um grupo independente de Estudos em EA começaram a reunir os principais atores envolvidos. 

Ainda em fase inicial, a EA em Ribeirão Preto tende a crescer, como conseqüência dessas iniciativas e outras que vêm se somar a elas, como, por exemplo, a criação desta página pela IBIRÉ, com a intenção de compartilhar informações relativas à EA e a assuntos ambientais em geral. Também, a realização do Encontro de Educação Ambiental para a Sustentabilidade, já em sua segunda versão, permite o reconhecimento e maiores contatos entre instituições e indivíduos que desenvolvem trabalhos em EA na cidade, fomentando assim a troca de experiências e aumentando as possibilidades de parceria e, portanto, o trabalho realizado na cidade como um todo.

Dentro do âmbito governamental, destacamos o trabalho realizado pelo Centro de Apoio à Educação Ambiental da Divisão de Planejamento e Educação Ambiental da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto, localizado no Bosque Municipal do Morro do São Bento. O centro trabalha a EA através de "Visitas Monitoradas" e "Visitas Temáticas", que são visitas pré-agendadas de grupos escolares ao Bosque Municipal. Também, o centro estabeleceu uma parceria com a Secretaria Municipal da Educação, que resultou na implantação do "Centro de Formação Continuada de Professores na temática Ambiental". Além disso, a Divisão de Educação Ambiental é também responsável pelo projeto Dodourado, projeto de EA que tem como foco o Rio Pardo e é direcionado para o Ensino Fundamental das redes estadual, municipal e particular dos 24 municípios que integram o Comitê de Bacia Hidrográfica do Rio Pardo (CBH-Pardo).

Dentro da iniciativa privada, apontamos aqui os trabalhos desenvolvidos pelo Consórcio Ribeirão Verde, que estruturou e mantém o Centro de Educação Ambiental do Ribeirão Verde (CEARV), localizado no Complexo Ribeirão Verde, nordeste de Ribeirão Preto. Sob a responsabilidade do Biólogo Ronaldo Munenori Endo, o CEARV já existe há mais de cinco anos e atua tanto diretamente junto à comunidade quando junto às escolas do bairro. Sua atuação na esfera formal visa desenvolver metodologias e experiências pedagógicas através da formação continuada de professores, que culminem na elaboração de propostas curriculares que contemplem questões sócio-ambientais. Na esfera não-formal, O CEARV desenvolve diversas oficinas e cursos voltados à comunidade local, projetos de arborização urbana, trilhas educativas na Reserva Mata Legal, além de manter uma companhia infantil de teatro ecológico.

As ONGs que trabalham com EA em Ribeirão Preto são a Associação Cultural e Ecológica Pau Brasil, que tem como destaque a organização do 'Encontro de Educação Ambiental para a Sustentabilidade' e também as atividades "No Meio da Praça" e, a partir de janeiro de 2001, a Sociedade IBIRÉ de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, com a proposta de promover a EA nas esferas formal, não formal e informal, em Ribeirão Preto e região. 
Finalmente, como iniciativa individual em trabalhos em EA ressaltamos o trabalho de Daniel Fonseca de Andrade, que atua como Consultor em algumas instituições da cidade. Um dos exemplos de atuação pode ser visto na "Comunidade Infantil Ana e Joaquim e Colégio Viktor Frankl" uma escola infantil localizada na Avenida do Café, 1295, em Ribeirão Preto. 

Para saber mais sobre os trabalhos desenvolvidos por cada uma destas instituições, entrar em contato direto através dos endereços abaixo. Para saber mais sobre os projetos desenvolvidos pela IBIRÉ, clicar em Nossos Projetos.

Alguns links Brasileiros interessantes sobre Educação Ambiental:

Ministério do Meio Ambiente: www.mma.gov.br

Centro de referências em Educação Ambiental: www.geocities.com/cream_br

Instituto Ecoar para Cidadania: www.ecoar.org.br

Rede Paulista de Educação Ambiental: www.repea.org.br  /  ecoar@ecoar.org.br

Rede brasileira de Educação Ambiental: www.rebea.org.br